<%@ Page Language="C#" AutoEventWireup="true" CodeFile="jspd.aspx.cs" Inherits="teach" %>
http://www.cjwledu.com/Images/uploadfiles/New_393d3d98-d4f8-4f19-9696-26503e8394ff.swf

2019年8月26日星期一

您目前的位置:教师频道 >   jspd-学科天地

 

 

 

 

旧调重弹--浅谈朗读在英语教学中的运用

 

上一条  下一条

来源:原创   作者:gonghuan   发表时间:2012-6-15 11:11:48   访问次数:5294

 

 

赵鹏远    职称:中教一级

 

〖摘    要〗在中学英语教学中,如何通过朗读这种简单而有效的方法来提高我们英语教学的效果,让学生主动来学习英语。文章介绍了朗读的作用与具体操作方法。

〖关键词〗 听读 朗读  背诵 思考

在英语学习中,学生的英语学习的状况并不尽如人意.而且本人在英语教学中,也深刻地体会到这一点.学生从初一到初三.英语学习的兴趣逐年递减,英语考试的成绩也是每况愈下.其实 自己在英语教学中,也采用了许多的方法来提高学生学习英语学习的兴趣,取得了一定的效果。但并没有从根本上解决问题。在问到一些英语的学困生的时候,他们反映:课文不会读,上课不懂。单词记不住。如何让学生通过一个简单的方式来提高学生学习英语的兴趣,来提高英语学习的成绩,最后到能熟练运用英语呢?我想到了学习语言的一个古老的方法, 那就是朗读。著名语言学家朱光潜说过:“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词,做那些支离破碎的语法,到不如精选几篇经得起仔细推敲的文学作品,把它们懂透背熟,真正消化成为自己的营养,这样就会培养起敏锐的语感”。通过名家的言谈,我们能够看出朗读对语感培养的重要性。英语学习的根本任务是学习语言,而学习语言的根本在于习得语感。语感一旦形成,在以后的学习中,很多的句子在适当的场合会脱口而出。我们就达到了学习语言的目的。

我认为朗读不失为一种好的练习形式。它具有以下这几种好处:

第一,朗读方便易行。对学生基础要求也不高。学生只要认真按照老师布置的任务去完成,而且经过一段时间的训练,学生也容易从中找到成就感。一旦学生有了成就感以后,学生就会主动去完成这个朗读的任务。

第二,朗读是一个眼、耳、口、脑共同合作的过程,是地地道道的全方位的学习方式。

第三,由于朗读的准确性依赖于摹仿,而摹仿又依赖于听辨训练。因此,朗读训练不但可以间接地促进听力水平的提高,而且随着学习者听力水平的提高,他们在英语的语音、语调、语流等诸方面也会得到提高。

第四,合适的朗读材料可以为学习者提供在丰富的语境中生动的表达方式。使他们不但学会一定的语言知识,而且知道如果恰当地使用所学的语言知识。

第五,朗读不仅对口语学习有帮助,它同样有助于基本语言知识的积累于读写能力的提高。通过朗读于背诵,学习者可以积累大量的词汇于短语,习惯用语,还有句子结构谋篇套路。

那么,如何进行朗读训练呢?

完整的朗读训练包括了下列五个环节:听录音模仿,朗读,再背诵,最后再设想情景来运用。

    首先,选定适当语音材料。对于学生来说,他们的语言材料就是英语课本,跟着磁带来听。首先是发复听,不急于开声。当你认为每个单词都能模仿正确以后,就会有一种“非说不可”的愿望。然后在开始大声的模仿。语音与语调及语速都尽可能与原文保持一样。然后等模仿到一定程度后,在打开书大声朗读,达到“滚瓜烂熟”的地步,再关上书。背诵,争取做到脱口而出,在此,这个过程才算完成。

在听录音的环节中,一定要在不看书的情况下先听3-5遍。然后在后面的单词表中查找不熟悉的词,在查完生词后,再听录音,听清楚后再进行模仿。 在打开书进行朗读以后,就要进行一种“慢——快——慢”的方式进行朗读与背诵。何谓“慢”,在刚开始读书时,要学生认真看清楚书上的内容,读得要慢一些,力争把每个词,每个短语读得清楚。重复几遍以后,你可以开始慢慢得背快。最后当文章可以背诵以后。这个时候讲究一个“快”字,背书就要快速,做到脱口而出。当课文已经背完以后,反过来又使用“慢”的方式,这个时候,学生采用“边背边想”的方式来回忆所背诵的内容。提醒他们注意句子中的每个细节。例如这样的一个的对话:“Where does Jane come from?” “She comes from England.”在这段对话中,让学生能够注意到does ,还有come 使用的是它的第三人称的形式comes。这样处理的结果,让学生不仅能够熟悉课文的内容,而且确保表达语言的正确性。

最后,当学生完成了背诵的任务后,引导学生进行思考,去设想所背的对话发生在怎样的一种场合中。所背的句子什么时候可以用,老师在这个过程当中一定教会引导学生来运用这个方法。这样,学生学习英语的语感在朗读中得到了潜移默化的作用。

在所有这一切的训练过程中,老师的指导非常有必要。首先,给学生布置每天的听力与朗读的任务。一般来说,提前把要学的内容布置给学生回去听磁带跟读。让学生在家长的监督下完成这项作业。第二天,及时检查学生的听读作业的完成情况,并做出相应的评讲。对完成好的学生及时给予表扬,哪怕是学生的每一滴的进步。我都给及时的表扬。对于没有完成还有完成效果不好的学生及时与学生还有家长进行沟通。并督促其完成。另外,这种朗读的训练必须要长期的坚持。只有做到了坚持下来了,才能看出明显的效果。然后,在每一个月的时候,要求学生选读一个听力内容,把它读下来录在磁带上,带到学校来每月进行一次评选,叫做每月的“听力之星”。学生对此项任务的兴趣很浓。

在我现在所任教的这一届学生当中,我开始采用这一套完整的训练方法。当他们进初一的时候,就开始听读磁带。在训练一个月以后,班上100%的学生能够在上完新内容以后在不到三到五分钟的时间内把课文背完。而且,老师上课是非常的轻松。可以把很多的时间留给学生。这样,让学生成为自己学习的主人。也符合我们新课改的要求。

朗读是一种强化记忆的方法,是一种将课本知识转化成能力的必经之路。朗读可以改表学生种普遍存在的“哑巴英语”的学习状况。而朗读作为一种古老的学习的方式,只要我们科学的运用它,并坚持用下去。在我们英语教学当中,必定大放光采!

 

 

     上一条  下一条

学校地址:湖南省国家级长沙经济开发区阳高路

电话:0731-86152222        邮编:410100    湘ICP备11004663号

版权所有:湘郡未来实验学校     技术支持:现代教育技术中心           [新闻管理登录] [家校互联管理入口]